Prezados Alunos,
Segue abaixo o link para a pasta no DropBox com os vídeos do Hall e de Diamantina:
https://www.dropbox.com/sh/hn7sdi7fjj7o7lk/AADQkpOmT67iOplaSVHxikZba?dl=0
terça-feira, 24 de abril de 2018
segunda-feira, 23 de abril de 2018
Sistematizações para a aula de quinta (pós Diamantina)
Queridos,
Esperamos que o trabalho em Diamantina tenha sido produtivo e prazeroso para todos. Nossa percepção é que houve um amadurecimento da turma para percepção espacial e esperamos que as propostas de intervenção nos espaços escolhidos pelos grupos na Casa da Glória reflita esse amadurecimento.
Para a aula de quinta (26/04) todos os grupos devem ter modelado o levantamento planialtimétrico do local escolhido no SketchUp. O objetivo é que todos aprendam o SketchUp (abaixo o tutorial que indicamos para ser feito individualmente) e que colaborem na produção de um modelo por grupo. Todos os grupos devem também editar um video (com a sequência da ocupação do espaço com o corpo, variando os pontos de vista), para isso sugerimos o Adobe Premiere e os monitores podem ajudar, em caso de dúvida.
A prova do livro do Hertzberger, que não aconteceu em Diamantina, será na quinta (26/04).
Para informar a discussão das propostas de intervenção, todos os trios devem postar (para discussão em sala) os videos do objeto no hall.
Sobre SketchUp
Esperamos que o trabalho em Diamantina tenha sido produtivo e prazeroso para todos. Nossa percepção é que houve um amadurecimento da turma para percepção espacial e esperamos que as propostas de intervenção nos espaços escolhidos pelos grupos na Casa da Glória reflita esse amadurecimento.
Para a aula de quinta (26/04) todos os grupos devem ter modelado o levantamento planialtimétrico do local escolhido no SketchUp. O objetivo é que todos aprendam o SketchUp (abaixo o tutorial que indicamos para ser feito individualmente) e que colaborem na produção de um modelo por grupo. Todos os grupos devem também editar um video (com a sequência da ocupação do espaço com o corpo, variando os pontos de vista), para isso sugerimos o Adobe Premiere e os monitores podem ajudar, em caso de dúvida.
A prova do livro do Hertzberger, que não aconteceu em Diamantina, será na quinta (26/04).
Para informar a discussão das propostas de intervenção, todos os trios devem postar (para discussão em sala) os videos do objeto no hall.
Sobre SketchUp
- Assistir os 4 vídeos tutoriais do SketchUp que se encontram no menu "Getting Started" em:
- Part 1 - Ferramentas básicas e métodos de navegação;
- Part 2 - Criação de uma casa com mais detalhes (incluindo as ferramentas offset e follow-me);
- Part 3 - Criação de espaço interior usando limites de referência, copiando objetos, adicionando pequenos detalhes e pintando superfícies;
- Part 4 - Criação de uma mesa introduzindo grupos e componentes.
Para aprofundar no uso das ferramentas, no mesmo link para os 4 video tutoriais tem mais 24 tutoriais específicos sobre as ferramentas.
- Realizar passo a passo 3 Self-paced Tutorials do SketchUp. Para estes tutoriais necessita-se ter o SketchUp instalado e fazer o download dos arquivos (compatíveis com a versão instalada) das páginas:
segunda-feira, 16 de abril de 2018
Objetos no hall antes da ida para Diamantina
Todos os trios devem refinar os objetos a partir das críticas dos professores e dos colegas (lembrem-se de conversar com os colegas e exercitar a crítica, sem propor o que fariam, mas problematizando as propostas). Os objetos refinados devem ser cortados no papelão e testados no hall. A apresentação deve ser em video e postada no blog antes da ida à Diamantina.
Pesquisa sobre performance
Antes da ida à diamantina todos devem também pesquisar sobre performance. Abaixo listamos alguns links.
Uma série de trabalhos de Alex Villar registrados num único video
Performance de Marina Abramovic - Expansion in space
Trabalho da cia. de dança Trisha Brown (1970 e atuais)
Trisha Brown (aqui na Praça da Liberdade - FID 2010)
Yves Klein, artista plástico francês da linha conceitual (performance de Klein na década de 60)
Performances do grupo de teatro da Bauhaus
Referências de alguns trabalhos com envolvimento dos professores de AIA:
Abertura do FIT 1997, IBPA (Instituto Brasileiro de PerformanceArquitetura, EA-UFMG)
Grupo Contato/Improvisação no evento Lote de Ideias em 2005 (ocupação pública de um lote privado)
Performance da "No Ar cia de dança" no evento Lote de Ideias em 2005 (ocupação pública de um lote privado)
Performance-aula-interativa "Musica eletrônica", 2006 (EA-UFMG)
Projeto "Ocupar espaços", conectando o Aglomerado da Serra e a Barragem Santa Lúcia, 2006 (Oficina de Imagens e Lagear UFMG)
Long Distance Voodoo: conectando Belo Horizonte e Berlim, abril de 2011 (Lagear e Grupo Contato/Improvisação)
Prova sobre livro do Hertzberger - Diamantina
A prova sobre o livro Lições de Arquitetura será realizada em Diamantina. A observação da cidade deve começar pelo passeio no Google StreetView, seguida do passeio presencial. A prova pretende avaliar se os alunos introjetaram os conceitos discutidos por Hertzberger. O objetivo é não só entender os conceitos, mas trazê-los para espaços do cotidiano. Para isso cada aluno deverá analisar um local escolhido em Diamantina percebendo-o a partir das categorias conceituais de Hertzberger. Espera-se que todos desenvolvam um texto analítico sobre o local escolhido e seu entorno, mostrando domínio dos seguintes tópicos:
Critérios para avaliação das provas:
- Forma convidativa;
- Urdidura e trama;
- Polivalência, flexibilidade e funcionalidade;
- Articulação entre o público e o privado;
- Irregularidades;
- Gradações de demarcações territoriais.
- A prova deve ser escrita (podendo ser complementada por diagrama ou outro recurso gráfico), em no máximo duas páginas A4;
- Apenas o livro ou fotocópia do livro poderá ser consultado durante a prova.
Critérios para avaliação das provas:
Conceitos
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Critérios
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E - 50 a 59
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não domina os conceitos, parece não ter lido o livro e faz uma análise muito superficial do espaço escolhido sem aplicar os conceitos, ou usando os termos de forma equivocada.
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D - 60 a 69
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não domina os conceitos mas demonstra que leu parcialmente o livro e analisa parcialmente o espaço escolhido usando alguns dos conceitos, ainda que superficialmente, mas na direção correta.
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C - 70 a 79
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demonstra que leu o livro e entendeu os conceitos, mas a análise do espaço escolhido é superficial.
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B - 80 a 89
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demonstra que leu o livro, entendeu os conceitos e consegue fazer uma análise clara do espaço escolhido usando os conceitos.
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A- 90 a 100
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demonstra que além de ter lido o livro, entendido os conceitos e ser capaz de analisar o espaço usando os conceitos de forma clara e aprofundada, ainda propõe alguma inovação.
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Passeio em Diamantina via Google Street View
Antes da ida à Diamantina todos devem fazer um passeio no Google Street View. A ideia é que vocês sejam capazes de distinguir a percepção sócio-espacial via representação (mediada por ferramentas digitais) da presencial (experiência imediata). Isso parece óbvio, mas abre muitas possibilidades para discussão.
Nessa visita pelo Google todos devem observar e fazer anotação de 3 lugares próximos à Casa da Glória (ou 3 olhares para um ou mais lugares):
1. identificando elementos espaciais que achem interessantes;
2. identificando apropriações das pessoas;
3. identificando alguma transformação que tenha deixado o lugar mais aberto ao uso (para esse último devem recorrer ao histórico do Google Street View).
A ideia é que observem como vocês experienciam esses lugares pelo Google Street View e depois (já em Diamantina) como experienciam presencialmente o espaço físico para discutirmos representação e experiência (contemplação e engajamento corporal / espetáculo e experiência), e também que isso sirva para aprofundar a discussão sobre o potencial dos espaços (não só constatação do existente).
Depois de terem feito o passeio não presencial pelo Google Street View e identificado os 3 tipos de lugar, sugerimos que vejam dois conjuntos de referências.
Um primeiro é um levantamento feito pelo grupo urb i, usando imagens do Google Street View, de 41 espaços públicos que foram transformados, passando de meros espaços de circulação (antes) a espaços realmente de uso público (depois da transformação). A ideia é que vocês comecem a olhar para os espaços públicos imaginando seu potencial e não apenas registrando a situação atual. http://www.techinsider.io/urbi-before-after-gallery-2015-8?utm_content=bufferb2caf&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer-ti
Um segundo conjunto de referências (abaixo) traz fragmentos de textos para estimular a discussão sobre a experiência da representação e a experiência da cidade.
Nessa visita pelo Google todos devem observar e fazer anotação de 3 lugares próximos à Casa da Glória (ou 3 olhares para um ou mais lugares):
1. identificando elementos espaciais que achem interessantes;
2. identificando apropriações das pessoas;
3. identificando alguma transformação que tenha deixado o lugar mais aberto ao uso (para esse último devem recorrer ao histórico do Google Street View).
A ideia é que observem como vocês experienciam esses lugares pelo Google Street View e depois (já em Diamantina) como experienciam presencialmente o espaço físico para discutirmos representação e experiência (contemplação e engajamento corporal / espetáculo e experiência), e também que isso sirva para aprofundar a discussão sobre o potencial dos espaços (não só constatação do existente).
Depois de terem feito o passeio não presencial pelo Google Street View e identificado os 3 tipos de lugar, sugerimos que vejam dois conjuntos de referências.
Um primeiro é um levantamento feito pelo grupo urb i, usando imagens do Google Street View, de 41 espaços públicos que foram transformados, passando de meros espaços de circulação (antes) a espaços realmente de uso público (depois da transformação). A ideia é que vocês comecem a olhar para os espaços públicos imaginando seu potencial e não apenas registrando a situação atual. http://www.techinsider.io/urbi-before-after-gallery-2015-8?utm_content=bufferb2caf&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer-ti
Um segundo conjunto de referências (abaixo) traz fragmentos de textos para estimular a discussão sobre a experiência da representação e a experiência da cidade.
Qu’est qui limite la représentation?
~ What limits representation?
Brecht had wet laundry put in the actress’s laundry basket so that her hip would have the right movement, that of the alienated laundress. Well and good; but stupid too, no? For what weighs down the basket is not the laundry but time, history, and how represent such a weight as that? It is impossible to represent the political: it resists all copying, even when you turn yourself out to give it all the more verisimilitude. Contrary to the inveterate belief of all social arts, where politics begins is where imitation ceases.
[Roland Barthes, Roland Barthes by Roland Barthes, London: Macmillan, 1988, p. 154.]
In that empire, the art of cartography had reached such perfection that the map of a sole province occupied a whole city, and the map of the empire, a whole province. In time, these immense maps were not satisfying and the Cartographers’ Colleges made a map of the empire in the size of the empire coinciding point by point with the very empire. Less attached to the study of cartography, the next generations understood that this extensive map was useless.
[Jorge Luis Borges, História universal da infâmia, Rio de Janeiro: Globo, 1988. p. 71.]
We say the map is different from the territory.
But what is the territory?
Operationally, somebody went out with a retina or a measuring stick
and made representations which were then put on paper.
What is on the paper map is a representation of what was in
the retinal representation of the man who made the map;
and as you push the question back,
what you find is an infinite regress, an infinite series of maps.
The territory never gets in at all. […]
Always, the process of representation will filter it out so that
the mental world is only maps of maps, ad infinitum.
"The Map Is Not The Territory," 2002-2006
[Gregory Bateson (1904-1980), Anthropologist, Cyberneticist, Linguist, & Social Scientist]
Para a discussão sobre representação na arquitetura e as possibilidades de sua superação enquanto paradigma (voltando o olhar para a interação e discutindo a inserção das novas tecnologias digitais nos processos de projeto) já tínhamos postado o texto: BALTAZAR, A. P. Além da representação: possibilidades das novas mídias na arquitetura. V!RUS, São Carlos, n. 8, dezembro 2012. Disponível em: <http://www.nomads.usp.br/virus/virus08/?sec=4&item=1&lang=pt>
(Atenção: a interface do site é confusa. O artigo tem 4 "páginas", e a barra para passar para a próxima fica na parte superior)
Dicas para entrevistas em Diamantina
Em Diamantina faremos entrevistas semi-estruturadas para conhecermos um pouco sobre as práticas sócio-espaciais dos moradores e trabalhadores locais. Abaixo algumas dicas para entrevista (conversaremos mais sobre isso quando estivermos lá).
ENTREVISTA SEMI-ESTRUTURADA
_ Não há uma sequência de perguntas mas sim um roteiro (como se fosse um lembrete do que se quer saber).
_ O objetivo é estabelecer uma conversa / diálogo.
_ O roteiro tem que estar bem introjetado para que a dupla consiga conduzir a conversa naturalmente e não perca a objetividade.
_ Não esquecer o foco da entrevista: as complexidades sócio-espaciais do lugar.
_ Esse roteiro deve ser informado pelas primeiras impressões do lugar.
_ Idealmente não fazer perguntas, mas apresentar uma espécie de "enunciado" (sobre o que interessa conversar e porque).
_ No caso de formular perguntas, essas têm que dar abertura para que a pessoa discorra sobre o assunto, de forma que as respostas não se limitem a "sim", "não gosto", "acho bom" etc.
_ Atenção para não incluir a resposta na pergunta.
_ Ao formular as perguntas, considerar que normalmente as pessoas respondem o que acham que queremos ouvir.
COMO SE COMPORTAR DURANTE A ENTREVISTA
_ Apresentam-se brevemente (de onde é, qual o objetivo, o que espera do entrevistado).
_ Entrevista deve ser feita em duplas - uma conversa a outra anota, grava ou filma, e ajuda a primeira pessoa a lembrar de todos os pontos que querem saber.
_ Iniciar a conversa de forma introdutória, perguntando nome e onde mora, e dai explica o que quer saber para o entrevistado falar livremente.
_ Linguagem corporal, concentração, “cara de paisagem” (nem concordar demais e nem discordar, para não induzir as respostas).
_ As pessoas normalmente gostam de conversar, principalmente sobre o cotidiano. Os entrevistadores devem levar isso em conta e não demonstrar insegurança ou constrangimento.
_ Caso o entrevistado fuja do assunto deve-se interrompê-lo delicadamente, fazendo uma pergunta ou retomando algum ponto já mencionado pelo entrevistado.
quinta-feira, 12 de abril de 2018
Objeto no hall - aula de 16/04
Na segunda feira 16/04 todos os grupos devem ter discutido suficientemente sobre o objeto (reversível, programático, polivalente, acoplável e não representativo) que estão propondo para o hall, pois todos os protótipos em papelão (escala 1:1) devem ser desenvolvidos durante a aula e testados no hall com a presença das pessoas que usam e passam pelo espaço.
Para isso, reforçamos a importância de todos os grupos experimentarem, antes da aula de segunda feira, os 4 níveis de brainstorming (levantar as características do espaço escolhido, definir o que cada grupo deseja promover no espaço, propor objetos que promovam o que o grupo definiu; e refinar o objeto fisicamente na escala da maquete). Na segunda feira faremos uma análise crítica de todas as propostas (maquetes) para um último refinamento e execução dos protótipos.
Lembramos que também na segunda feira, a Mariana Lacerda (diretora da Casa da Glória em Diamantina) vem conversar conosco sobre a casa às 10h.
segunda-feira, 9 de abril de 2018
domingo, 1 de abril de 2018
Para aula de quinta 05/04 - leitura do texto 'Nosso programa'
Todos devem postar os 4 desenhos que fizeram do hall, assim como o som mixado pelo grupo e o video da ocupação do hall usando a faixa de Moebius. Devem também postar um parágrafo sobre a pesquisa que fizeram para a visita à Pampulha e os croquis que fizerem no Museu.
Para quinta feira todos devem ler o texto Flusser, Vilém. 'Nosso programa'. Pós-História: Vinte instantâneos e um modo de usar. São Paulo: Livraria Duas Cidades, 1983.
Para quinta feira todos devem ler o texto Flusser, Vilém. 'Nosso programa'. Pós-História: Vinte instantâneos e um modo de usar. São Paulo: Livraria Duas Cidades, 1983.
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